语文教学总结

精选语文教学总结范文集合10篇

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此，让我们写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编精心整理的语文教学总结10篇，希望能够帮助到大家。

时间总是在毫不停歇地流逝着，流逝掉了我们的青春，流逝掉了我们的生活，流逝掉了我们的一点一滴……暮然回首，我们竟已悄悄步入了20xx，龙腾之年，我们的教学工作是不是也在“龙腾虎跃”呢？

扳扳手指，我这已是第五年连续教学一年级语文了，第一学期一年级语文教学总结。呵呵，都快要赶上一年级语文教学的“专家”了。一年级的语文教学繁琐又重要，拼音、识字、写字、阅读、写话……样样都是重点，样样都是起步之初，容不得我们的一点点的“闪失”啊！要不然，害得可是孩子们今后那漫长的学习语文的路程啊！不论再教多少年的一年级语文，我们要走的路还是一样——拼音、识字、写字……一样不可少。所以，我们得一桩桩、一件件的得将这些事情做好了。

★ 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，这可真是一个不小的难题呀！

以往的拼音教学我只要花上一个月多点得时间就够了，可今年的拼音教学，我竟然花了将近两个月的时间。在这将近二个月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生回家进行拼读音节练习，每上完一课，就在学生的书上写下八个音节，让孩子们回家拼读练习，并与第二天来我这过关。这个习惯一直延续到学完拼音。除此之外，还经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、做游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。 而且在此期间，我还经常锻炼学生的写音节能力，一有时间就在黑板上画一些简笔画，让学生进行“看图写音节”的练习，以此来提高孩子们的拼写能力。终于，在学完所有的拼音之后，孩子们的拼读能力有了很大的提高，能力好点的孩子都能直呼音节了。对于拼写音节的能力，更是有了一个大的飞跃，较之练习之前，孩子们写上来的音节已经是正确率很高了。 我想，这不正是每天练习的结果吗？在后面的学习课文时，此项练习还没有丢，要让孩子们对拼音的掌握如鱼得水般游刃有余！

★ 生字教学时针对以前教学中孩子们生字书写的规范化及笔顺欠佳的情况，从一开始学习写“一、二、三”时，我就强调每个笔画在田字格的什么地方起落，不合格的一定重写；笔顺的问题，刚开始时，有家长跟我反映，说发现孩子写字时笔顺难得有对的时候，虽说上课我已在黑板上进行过板演，并且也让学生进行过书空练习，但还是有学生写错。后来在上课时我就留心观察他们练写，发现很少有错的。但是一回家写作业时就出错了。为了改变这一现象，于是，在每学完生字时，我都要求孩子们在书上把笔顺写出来，让我及时地发现，及时指出来，要求其改正。并且回家的家庭作业上再写一遍。这样一来，虽没有根除这一现象，还是有一定成效的。大部分的孩子都能够较好掌握这些生字的笔顺了，工作总结《第一学期一年级语文教学总结》。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生范写等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。半年下来，孩子们的书写能力还是有让人满意的地方的。尤其是雨骞、谢志勇、心语等几个学生的书写还是让人称赞的！当然，也不排除有像姚亚男、谢微微这些书写马虎、不认真的孩子的，不管怎么样，只要我努力要求到了，孩子们努力做到了，这就已经足够了。

“我会认”的生字一开始学生掌握还好，到后来数量增多，字形也复杂起来，孩子们就有点吃力了。于是，我每天上课之前都开展“开火车”的小游戏，让学生每天把头一天学过的生字通过开火车读的形式进行过关认读。这样一来，孩子们为了让自己的小“火车”不翻车，每天回家就会复习当天学过的课文及生字，即使有难度大点的生字，孩子们也能较好地掌握了。

★ 阅读、朗读教学是我这学期教学的一个不足之处。本学期，花了很多时间在拼音及识字教学上，我没有花大量的时间放在学生的阅读、朗读训练上。所以，直到放假时，孩子们的阅读能力还是很弱的。这我不怪学生，这是我的教学工作没做好。下学期，我要在这一方面加强练习，让孩子们的阅读和朗读能力都能跟上去。

★ 一个班级14个孩子，14孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。只有用欣赏的眼光去教育他们，我们的教学之路才能充满欢乐。记得开学之后的那段时间，孩子们学拼音学得焦头烂额，为了鼓励家长与我一起参与教学，于是，我去了几个问题比较大的孩子家进行家访，把孩子们点滴的优点都告诉家长，让他们学会欣赏孩子们的可取之处，让孩子们慢慢地有了自信心再来想办法激发孩子们的学习兴趣。经过家访后，这几个孩子的进步是很大的。下学期，这样的活动我还会继续。

★ 半年的教学之路，有得有失，有喜有忧。有收获，也有不足。如对孩子们的书写要求还不够严格，阅读、朗读能力还有待加大力度去培养等等，我相信，只要我努力了，我都将会慢慢改变，慢慢进步。

作为一名年轻教师，我是需要不断地努力和磨练的，我会利用各种机会，不断的充实自己。让自己为这教育事业尽一份我的绵薄之力。

时间如流水般消失，在这学期的语文教学中，有苦有甜，课堂是我和学生交流互补的平台，下课时我们一起畅谈生活的经历和乐趣。暑假即将来临，反思一学期的教学经历，现做如下总结：

一、设置宽松的教学环境。

教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在教学中，我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。学生在民主、平等、和谐的气氛里，思维处于积极主动的活跃状态把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。语文课堂教学成功的重要表现是，面对全体学生，选择灵活的教学形式，动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂活动，就要认真设计和安排活动形式。我按照听说读写的要求，安排好学生活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人思考，个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行， ……此处隐藏12963个字……，其实很不容易说得形象，可提示学生从某一件具体事说起，从而感受这一待人接物的处世之道。基础差的同学只要能讲一件事即可。其它同学还可结合为人处世稍微展开一下，这样安排课堂教学就不会出现冷场的局面。

注意好美度。这里所说“美度”是说探究性学习的形式要多样，只要有利于学生发展提高的方式方法，就可以为我所用。这里推荐几种形式。（1）质疑法。学会质疑是相当难能可贵的，毕竟学生的阅历有限，如在《山中访友》的学习中，一个学生猛然提出，下雷雨人站在树底下是不对的，我马上对这名同学予以褒奖，同时也告诫同学们，打雷是绝对不能站在树底下的。过后猜想，李汉荣先生写此文时或许未考虑这么周全，以致产生误导。（2）搜集法。搜集和处理资料、信息是一种语文学习能力，农村初中这一方面尤其要加强，这是培养语感最好的方法之一。（3）观察法。学完了《看云识天气》，你能根据每天云层的变化作简单的天气预报吗？这是锻炼学生实践能力的好方法。（4）思辩法。陶渊明为什么要虚构“世外桃源”这个故事？让学生结合相关史料作点辩证分析，就可略知一二。（5）深究法。老舍为什么对济南冬天温情脉脉，情有独钟？让学生看一看，品一品第二段，浓郁的人情味尽在其中。“山们”“山的肌肤”“害了羞”等，让人回味无穷。（6）调查法。罗布泊已经消逝，你周围的还有什么东西也在消亡或危机重重呢？走一走，学生会有很多惊人的发现。（7）讨论与交流。这一点我们已运用较多不需赘述，只是注意学生先要有自己的观点和成果才能有争有论，否则不事先准备好，千篇一律，千人一词，就失去了探究的本意。

探究性学习是一次学习方式的革命。阅读教学中实施探究性学习，其实最核心的是要吃透文本，吃透学生，这样才能培养学生的探究意识和探究习惯，让学生体验在探究中获得新知和能力的兴趣。

一个学期的语文教学工作又在繁忙与紧张中匆匆结束。回顾这一学期来的语文教学工作，我本着“以人为本”的教育教学理念，尽心尽力地投入到教学工作中，较好地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作做如下总结：

一、激发兴趣，发展素养

1、课堂激趣。兴趣能激发学习的积极性，增强学生的求知欲望。课堂教学中，重视新的课堂教学方法的运用，重视学生学习积极性、主动性的调动，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中让学生不知不觉地进入学语文的状态。根据不同的课型，设计不同的导入方式。利用社会资源（新闻、事件、热点）进行导入，利用游戏、故事进行导入，设置悬念，激发思维碰撞进行导入……

在教学过程中，尽可能的设计能引发学生积极思考的问题，创设能调动学生思维的氛围，让学生乐学、愿学，激发学生的灵性，开启学生学习之门。在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思考讨论中，教师要学会穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行讨论。

通过讨论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考讨论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，从而达到发展语文素养的目的。

2、管理激趣。丰富的课堂教学策略能让学生在课堂上兴味盎然，但要让学生保持着一致的学习兴趣，学习的积极性，就必须加强学生的常态管理。竞赛式的管理是最能激发学生的学习兴趣，我根根学生的学习习惯或学习能力、水平进行分组管理，实行星级评价方式，考核的内容分为学习效果、课堂表现，作业完成，学习习惯进行，对学生的达星情况每周一小计，每月一表扬，指定专人负责，每周一的早会课是学生最兴奋的时刻，我将对每位学生一周来的表现进行公布。每个学生有自已的条形统计图，每五颗星后在条形统计图上增加一小格，谁的条形最长，谁就攀得最高，也就是进步最大，我们把这种方式就“攀高图”，学生看着自已逐级上升，学习的热情也就来了。

二、改进课堂，提升效率

1、强化课堂读品评悟。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处不可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我在阅读教学中采取抓重点的方法，引导学生对课文的重点段落、语句反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

2、扩大语文课堂的空间。语文的课堂不是教室，教室只是传统语文教学的栖息地，课改后的语文课堂是生活，是社会，因此，让学生走出“课堂”，走进更深的语文学习空间，是提升学习效率的有效手段。阅读课上，我让学生搜集资料感受语文的丰富，作文课上，我让学生走进自然，走进人群，去观察生活中的一草一木，一花一鸟，去人群中看世间百态，悟人间冷暖，学生有着生活的直接体验，作文就有情有感，有血有肉，空洞无味的作文不见了。

三、着眼常规，强化质量

1、落实培优抚差。一个班级，决定教学质量的短板就是“差生”。由于学生智力发育，家庭环境等各种因素，决定了学生的学习成绩，提高“差生”的学业成绩，是提高班级教学质量的有效措施。在本学期，我把班级中的五名同学（黄伟华、黄火辉、黄鑫、黄旺发、李志杰）安排在第一排，在他后面座的都是相对较为优秀的、责任心较强的学生，实行一对一的辅导。抓好课课落实，每个知识点的过关。在平时的课堂上，我会引入竞争机制，让他们比一比，一段时间下来，看看谁的“攀高图”爬得更高，就给谁颁发“优秀进步学生”的奖状。这样在同伴的督促下，在教师的鼓励下，一个学期来，有了较大的进步。

2、强化课前听写。“听写”训练是以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、语言规律、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。扎实地进行课前听写训练是提高学生综全素养的有效方法。课前听写能较好地养成学生的预习习惯，能较好地检验学生的识字巩固能力，克服“提笔忘字”现象。一学期来，每节课前听写十个词，及时反馈，或听写重点词，或听写重点句，既巩固识字，又导入新课。采取多形式的听写，激发学生的学习兴趣。

本学期，我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但尚差甚远，学生的学习力还有待于提高。今后我们将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力！