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小学作文

时间:2024-09-16 13:52:10
关于小学作文六篇

关于小学作文六篇

在学习、工作或生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编整理的小学作文6篇,欢迎大家分享。

小学作文 篇1

星期三的下午,我们班的6个小朋友在沈老师的带领下,有幸参加中央电视台徐渭专题片的拍摄活动。听到这个消息,我可乐坏了,兴冲冲地跑在第一个,唯恐老师把我拉下。沈老师告诉我们:徐渭,字文长,是我们绍兴的文学家、书画家,是明代三大才子之一,是我们绍兴人的骄傲。我们听了不仅对他竖然起敬,又听闻今天有位王爷爷要讲徐文长的故事,更激起我们的好奇心。

我们一路蹦蹦跳跳、说说笑笑地来到绍兴宝珠桥,摄像叔叔布置好场景进行拍摄。第一个场景就是在宝珠桥上听王爷爷讲徐文长的故事。我们围在王爷爷身边津津有味地听着,爷爷讲得有声有色,叔叔们在我们后面认真拍摄。一开始,我还有些紧张,但后来听得入了迷,我觉得徐文长很聪明、有才学,还爱打抱不平,我要向他学习。第二个场景是“跑步”。拍电视的叔叔让我们从桥下慢跑到桥上,跑了好多遍。后来才知道是在补拍我们跑去听王爷爷讲故事的情景。

原来拍电视还真不简单,重复的动作可能会需要拍很多遍才通过,摄像的叔叔们真辛苦,我们这些小演员也很卖力,我觉得当演员拍电视真有意思。

小学作文 篇2

我们生活在一个多姿多彩的世界里,我们的祖先创造了一个个生动优美的文字,在这些文字中,我最想了解的是那都有一个“虫”字旁的“蚂”“蚁”。

有一天,我和几个要好的伙伴一起去河边洗脚。突然,看见了一团黑乎乎的东西,我们走近一看,原来是一只只小蚂蚁呀!我灵机一动,想到了毛老师布置的作业“我与------字”。我想:要不写这个“蚂”“蚁”吧!我把我的想法告诉了小伙伴,他们都说很好。

接着,我和小伙伴一起去观察那一团蚂蚁。

一个小伙伴突然叫起来说:“我在河边写了一个“蚂”和“蚁”字。但“蚂”和“蚁”字为什么是“虫”字旁的呢?”

一个小朋友回答:“当然是因为它们是昆虫喽!”另一个小伙伴反驳说:“不对,不对,是因为蚂蚁是爬行动物。”还有一个小伙伴抢着说:“你们说得都对,都是说蚂蚁是虫子。所以“蚂”和“蚁”都是“虫”字旁。”

思考完问题我们就高高兴兴地回家了。

以后我再也不会写错这个“蚂”和“蚁”。

我终于明白了写字其实也有方法呀!就像这个“蚂”和“蚁”。从今往后,我一定要多看书,多观察汉字,找到各种小窍门。这样就不会再写错别字了。哈哈!

小学作文 篇3

三月的江南,柳絮还未飘起的时候,湖两岸早已是春意盎然了。

船夫轻摇着小船,从虹桥上划过,平静的湖面激起的阵阵涟漪,荡开了水幕中的蓝天白云。潺潺的流水柔和缠绵,小船就似一叶扁舟,慢悠悠的荡啊荡啊。

我从桥头上岸,踩着青石板的深沉,手抚摸着桥栏上乳润的白莲,这江南的妩媚柔情已远远超乎了我的想象。

我带了把油纸伞,淡蓝色的。似乎在等待一场傍晚的雨落,在小巷慢悠悠的走着。

悠长的青石小巷庸懒地向前伸展着,屋檐的水滴轻敲着不平整的石板,沙沙脆响,声音在夕阳下的巷子里荡漾……

雨终于来了,不同于北方的是,南方的雨是那么的柔和。缠绵的雨丝随风轻舞,早已经融入我迷茫的心,空旷的小巷轻漾着我行走的回音,却瞬间便淹没在江南绵长的雨雾中。停伫在雨巷,我似乎失去了的方向。此时,我的心也陷入了迷惘,多希望有人走近身旁,带我走出这迷一样的雨巷。

蓦然回首,一位女子也缓缓相向走来,看着相同淡蓝色的伞,我们相视而笑。是嘲讽也是感叹这个世界的渺小。

小学作文 篇4

为了提高习作教学的课堂有效性,提升学生的习作能力,我校开展了习作课观摩研讨活动。在这次活动中,我校的四位教师同台献计,展示了习作教学的风采。本人有幸观摩了这几节课,倾听了专家们的精彩点评,受益匪浅,感受颇深。

习作的本质特点就是通过语言文字再现生活,反映生活。它是作者内心世界的流露,是对生活的思考,而不是矫揉造作。而有的教师过分强调习作的意境,过分强调华丽的词句,这个要求对学生来说太高了。正因为教师这种过高的要求,学生感到习作太难了,未写而先怵,对习作产生了恐惧心理。这四位老师在教学实践中采取了切实有效的教学手段,帮助学生认清了习作的本质特点,使学生懂得了习作原来并不神秘,而只是把自己在生活中的一个所见、所闻、所想通过一定的方法记下来的过程。通过这四节课的观摩,我认为习作课应该这样教:

一、看看、说说、写写

叶圣陶先生说过:“生活如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是习作之本,习作是生活的产物。生活是创作的源泉。这几位教师在教学中注重引导学生多留心观察周围的事物,培养他们良好观察习惯。

如:王圣娟老师在教学《做做、说说》时,提前布置孩子们和家长逛菜市场的活动。孩子们到菜市场走一走,看一看。他们看到了碧绿的白菜,红通通的西红柿,金黄的蒜黄……徐银柱老师在教学《我爱吃的水果》时,让孩子们把爱吃的水果带到课堂上来,引导他们进行仔细观察。孩子们兴趣十足,他们看到了弯弯的香蕉,像月牙,像小船,像镰刀……红通通的苹果像小妹妹的脸蛋……在观察的基础上,让孩子们把看到的内容说一说,再写下来。孩子们目中有物,言中有物,写起来自然水到渠成。

二、读读、说说、写写

我们刚才说了生活就是习作,习作就是生活。看得出生活是学习习作的第一法宝,因为那是直接的。读书也是学习习作的一个法宝,书也是学生的生活,是间接的。我们所学的每一篇课文,是一个鲜活的例子,这个例子读好了,就能帮助学生更好地进行习作。因为有了生活,有了素材,你还得有方法才行。现在的教材分版块、分主题编写,更是强调了“从读学写,读写结合”。

徐银柱老师在教学《我爱吃的水果》时,便恰当地运用了本学期教材中的《石榴》一文。“它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得裂开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。”“这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,顿时感到清爽无比。”课文是孩子们学过的,内容是学生熟悉的,这是多好的例子呀。孩子们读懂了课文,老师适当地引导,孩子们很轻松地学会了描写水果形、色、香、味的方法。老师再让孩子们说说自己爱吃的水果的形状、颜色、香味、味道。他们可以仿照课文的句式、结构,也可以有自己的创造。孩子们会说了,写当然不成问题。

小学作文 篇5

今年暑假,我跟着妈妈来到了绿意盎然,一望无际的乌兰布统大草原,感受草原的无穷魅力,体验草原人民的生活。

来到草原的第二天,我们来到了红军旗马场骑马。一下车,我便看到了成群的骏马在辽阔的草原上奔跑,它们奔跑时,身上的鬃毛随风飘逸,感觉是那么的潇洒,它们从这座山丘上奔下,一眨眼又奔上了另一座山丘。在这里,我找到了万马奔腾的感觉。我迫不及待地拉着妈妈的手示意妈妈:我也要骑马。妈妈明白了我的意思,牵着我的手走进了马场。靠近马儿,我看见马儿一匹匹那么健壮,那么高大,我有些害怕,妈妈似乎看出了我的心思。就说:不用怕,马儿很温顺的,我和你骑一匹马吧!我点了点头,上了马。游客骑的每一匹马前都有一个驯马员牵着。开始:驯马员牵着走,后来,马儿就小跑起来,我们要跟着马的步伐颠起来,这样坐着才不会累。马儿刚开始跑的时候,我万分紧张,双手紧紧地抓住缰绳,生怕从马背上摔下来。心里好像揣了一只兔子,怦怦直跳,根本无暇顾及周围的`美景。骑行了一段距离,我渐渐发现马儿的确很温顺,我紧张的心也慢慢放松了下来。可以轻松自如的在高高的马背上享受大草原的无穷魅力。马儿带着我们奔上了山坡,我们俯视着山下面的一切,山下碧绿一片,在这块绿色的绒布上点缀着许多五彩斑斓的宝石。山下游人尽情享受着大草原无限的风光,成群的马儿在奔跑,吃草,孩子们像向脱了缰绳的小马驹,在无边的大草原上奔跑嬉戏。地上开满了黄色的蒲公英花,紫色的薰衣草眼前的这一切是那么的祥和。坐在着高高的马背上欣赏着这和谐的美景,心里是如此的惬意。这是我的一次骑马,我感觉十分激动与兴奋,有一种天高任我游的感觉。我期待着下一次能够骑行在白雪皑皑的大草原上。

接下来的几天,我们还玩了许许多多好玩的,品尝了不同口味的美食,欣赏了无限美丽的景色,体验到了更多的民族风情。

这次草原之旅,让我体验到了在喧嚣的城市中所体验不到的乐趣。我爱那生机勃勃无边无际的大草原,我爱那在马背上的感觉,更爱那美丽富饶的大自然!

小学作文 篇6

光阴似箭,日月如梭,六年的小学生活如烟似云般的过去了。如今,我就要毕业了,我就要告别敬爱的老师、告别亲爱的同学、告别热爱的母校。每当想起老师的谆谆教导,同学们的互相鼓励和安慰,就是那样的令人不舍。

到此刻,我还能清楚地记得,当奶奶携着我的小手,第一次走进学校时,我觉得那里就是多么神秘的地方啊。

如今,我就要离开学校了,我的心中很不就是滋味。我在一次深情地看着学校,深情地看着学校里我以前经常玩耍的操场,深情地看着我以前去理解批评的办公室,深情地看着学校里我以前洒过汗水的跑道,深情地看着我以前读书写字的教室,深情地看着我以前……

忘不了啊,六年前幼稚的我在一年级的班级里认识那一些些陌生的拼音字母,听着老师那一步步的详解,那就是多么的搞笑啊!

转眼间就要告别陪我六年的母校,告别和我一齐学习知识整整六年的同学,告别看着我一点点长大的老师,告别……叫我怎样舍得呢?:

如今这些完美的记忆都将成为我们人生中的完美回忆。

此时此刻,这六年小学生活的每一件事都涌上了心头,使我感到百般留恋。我很快就会成为一名中学生,但就是,我永远都不会忘记小学栽培我的老师,与我朝夕相处的同学们。

六年了,在母校的怀抱里我待了整整六年了!六年里我在学校里不知种下了多少永远也长不大的记忆。虽然我就要毕业了,但就是我永远也不会忘记这六年来我在学校里的点点滴滴。忘不了我的老师,我的同学。

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