回忆小学作文400字

【精品】回忆小学作文400字四篇

在日常生活或是工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的回忆小学作文400字4篇，欢迎大家分享。

回忆小学作文400字 篇1

误会引导的爱、终会在误会中磨损、散落、消逝吧。

现在听着窗外的雨点的声音，似乎没有了以前的那种感觉，终想找回却被一种凉凉的压抑取代。

虽说雨点不曾改变自己，可这声音没有了那熟悉自然的旋律。

我们也染上了夜的黑了吧。或许这黑只是淡淡的一抹、我们却不觉的遥远了彼此的距离。

若没有如果这段雨沁心的节奏是否能留在胸膛中不停息的随着心跳跃动。和连我们的心弦。

雨滴为我们伴奏的青春的圆舞曲。

曾是那么欢快轻松。你穿着白长靴点着雨落下的节点、嘴角微微的上仰走在我们的伞下。雨中的初夏挽着双手在青石板的路上，慢慢的摇曳着。

如今听着雨的声音却有了些许的凝重、不安、压抑、回忆不能如过去的现实一般美好，回忆终究只能是回忆，可终究留下的只有回忆。没有那先前的欢快、没有那份与雨同跃的心境、有的似乎只是点点的无奈和断断续续记忆的片段。

你说要我淡然发生过的曾经。

雨说要我记起快乐过的曾经。

雨、你、我。有过共同的交织。有过相同的回忆。有过同样的欢乐。

我、雨、你。却只能相隔着雨。

我、雨。想让雨带走他给予的感伤、可未能如此。

雨、你。雨依旧未曾改变他的诺言，仍旧如约。你是否对他还有些许的欣然、些许的回忆。

雨终会停、他许下承诺黯然离去。我拥有的无非是那残缺的片段吧。

回忆小学作文400字 篇2

在大自然中，天鹅是人人皆知的善航者；蝶娥是美丽的舞者；蜘蛛是大名鼎鼎的智者。在浩瀚的宇宙里；在和谐的地上；在美丽的城市里；在温暖的家庭里，都会有不起眼的动物，他们有的很勤劳。那我今天介绍的这位就是勤劳的小燕子。

小燕子人人皆知，它虽不会游泳，也不会跳舞，也不是大名鼎鼎的智者，但是他的勤劳谁也比不上。它，也许你会在房檐下发现，但是只不过三分热血，看几眼就罢了，谁又真心留意它，观察它呢？而我观察了小燕子：它使用一些枯树枝和一些枯草来打好基础，再在上面抹上一些泥巴，当然需要风干，三天后，只见一个精巧的窝就构好了。我用手摸过那个窝，很结实，很不容易弄破。有几天，我发现又有一只新燕子在原来的那燕子窝旁飞。那正是春季，原来的那只燕子在窝中卧着，原来是在产小燕子宝宝呀！过了一些日子，已是初夏，蜻蜓在小区里飞着，密密麻麻的，这可让小燕子爸爸妈妈愁眉舒展开了，燕子爸妈一起出动捉蜻蜓，拿回来的有小有大，小的大多数就被幼燕吃了，而大的如果到了极大，小燕子选择放弃，给爸爸妈妈吃，多可爱呀！第二天，只见燕窝底下全部都是奄奄一息的大蜻蜓，我过去拿了一只，只见它还在扑楞着翅膀便放它飞了，不到一秒钟燕子突然冲出来，绕一圈后只见有一只蜻蜓在它嘴里，哇！燕子真是神速呀。过了十多天我再去看它时，不见了一只燕子的踪影……

回忆那一刻，我希望小燕子继续用自己的勤劳的汗水来浇育下一代，小燕子也永远会在我眼前。

回忆小学作文400字 篇3

跟着新春的来临，咱们行将挥别隆冬，在这段期间，街头巷尾不时的点缀着欢欣的红…。我坐在家门前的木椅上，用我那好像还有点明晰的回想，想念着喜气不断的.春节，我拿起相本，看着我恋恋不忘的春节的夸姣回想，这时和风煦煦，不断的吹向我的“心湖”，激起了一圈又一圈的像涟漪般的回想…。

竹炮声像打雷一般的，传入耳中，吵醒熟腄中的我，昂首一看，只见“满江红”，整条街都是红，我茅塞顿开，本来今日是春节，我跳下床，早餐也不吃的就跑出来玩，一踏出家门，便看到了比窗前看到的更吓人的现象，人群中，每个人都穿得大红大紫，好不吉祥。我飞奔去与村里的孩提一同放冲天炮，当冲天炮飞上天 时，我便许下了新年的第一个新期望，咱们又玩了许多好玩的竹炮，有大便、小飞侠、小地雷…，特别小地雷最为影响，当火药爆开时，我的“心花”也不断的盛开，这时我又许下了另一个期望：“期望下次春节能与这次的相同好”！

夜幕低垂，我回到了家中，俄然，看到了一锅大火锅，耶！今日晚上要吃火锅，我洗好手，首要，我把青菜先生放下去游水，主食也一个一个的跳下去与青菜相伴，这时，香气扑鼻而来，我将它们放入口中，哇！真是新鲜多汁。吃完饭后，全家一同坐在客厅，说说自己的新年新期望，时刻已晚，月亮姐姐悬在天空，我许下了新年的最终一个期望：“期望这个新年能在我的心中划下一个夸姣的回想”。

在我心中，这个春节的回想不会老，它会在我的“金色幼年”藏宝盒中，成为一颗耀眼的钻石，在我未来的日子，我会不断的回想它，让它在我最夸姣的回想中，永久存在…。

回忆小学作文400字 篇4

宋老师是我们班的语文老师，留着乌黑的长发，一双炯炯有神的眼睛能把每一个同学的心思看透，她高高的鼻梁下面是一张一笑起来就露出雪白牙齿的嘴巴。

我还记得，她上课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，她上的课像磁铁一样充满了吸引力，我们都喜欢上她老师的语文课。忘不了她给我们上《桂林山水》时，她用生动的语言说：“请同学们一边听我朗读一边展开想象，让我们一起来欣赏桂林的山水。桂林的山真静啊，静得让你感觉不到它在流动……”我静静地听着、想着、觉得自己仿佛已经随着老师正在畅游着漓江，正在欣赏着桂林那秀美的山水。老师读完后，又带领我们仔细地“观赏”桂林的山。宋老师的每一句形象生动的语言，每一个准确有趣的手势，都在我们面前描绘出一座座奇、秀、险的桂林的山。

记得五年级时，宋老师讲课经常蕴含着丰富的感情，全班同学都怀着沉重的心情上这堂课，也有不少同学眼圈红了。当老师教我们《月光曲》时，同学们更是被贝多芬的钢琴曲陶醉了，在我们面前，也仿佛涌起了波涛汹涌的大海，银色的月亮正从水天相接的地方升起来……

宋老师的语文课就是这样，她总是用丰富的情感，创造一种具体生动的情景氛围，带领我们在人生与知识的海洋中遨游、探索。

我喜欢宋老师，更喜欢上宋老师的语文课。